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　　据台湾媒体报道，台湾2018年的学测出现重大变革，写作将独立施测，题型、考试方式迥异传统，让不少学生和家长感到焦虑。但多数老师肯定这项变革，认为新制将鼓励学生广泛阅读、培养独立思考。

　　考试领导教学的同时也翻转了学生的学习模式，新制学测作文让教育界惊艳之处是“重视思辨能力”。补教的语文老师杨墨认为，大陆的高考（大学入学考试）作文早在十多年前便转向思辨能力，台湾学生的思辨能力如今“差陆生一截。”

　　学测语文考科中的作文改成独立施测后，写作测验占语文总成绩的50%。新制分成“知性”与“感性”两大题型，同时测验学生的阅读能力、整合能力、诠释能力、论证能力、叙事能力、想象能力、抒情表意的技巧以及对社会议题的关怀等。

　　补教语文老师邱德，指出，“知性”文章评量重点是：正确解读文字、图表，并加以分析、归纳、提出自己的观点；“感性”文章评量重点是：具体写出个人实际生活经验，真诚表达内心情感、发挥想象力。另一语文老师欧阳宜璋表示，此一新制需要“整合语文能力”，鼓励学生阅读后发展自己的观点，并懂得用文字论述与表达。

　　据了解，在“知性”这一题中，读完文章后试题会列出1至3个写作任务要考生完成。邱德说，考生必须在40分钟内写出约6百字的文章。脑筋要动得快，挥笔速度更是不能慢。学生若缺乏有效的写作训练、阅读量不足，无法在规定时间内挥洒自如，“不是不会写，就是写不完。”

　　而如果考生想拿高分，阅读不能局限于纯文学文章，还必须广泛涉猎。对此，欧阳宜璋建议学生可以从自己喜欢的领域读起，再扩及其他领域。

　　邱德则建议学生组读书会和同侪分享、讨论。从高二下到高三上学期期间，同学可找3个“读书会”每周聚会。每个人分头精选大约1千字的文本，内容涵盖新闻报导、名人传记、经典文学、科普文章、电影影评、网络文章等。大家一起分析推敲，决定写作纲要，写完后再互相阅改与讨论。