一个职业分工合理的社会，不仅需要学术型人才，更需要大量技能型人才。然而，职业教育一直被视为“二三流”学生的“无奈选择”。于是，就业市场上出现了技工难求的局面，许多学生宁做“小白领”，也不做“大蓝领”。面对就业难与招工难并存的现象，如何打破传统观念，发展高等职业教育，成为备受各方关注的话题。
自2009年闽台联合培养人才项目启动以来，两岸职业教育的交流与合作日益增多。让每一个学生都拥有平等发展的机会，为社会、为企业培养更多应用型人才，已成为两岸专家学者的共识。目前，闽台职业教育发展现状如何？有哪些交流合作成果？两岸职业教育发展的方向在哪里？让我们一起来聊聊这个话题吧！
特邀嘉宾：
廖庆荣 台湾科技大学校长
陈金建 海峡两岸职业教育交流合作中心主任
童 昕 福建工程学院校长
姚立德 台北科技大学校长
职业教育并非“二流教育”
听涛君：曾经许多人将职业教育视为“二流教育”，作为考不上本科院校的“备胎”之选。近年来，随着就业市场对高级技工人才的需求增大，两岸不少职业教育院校受到瞩目，两岸职业教育合作也步入快车道。请问各位闽台两地职业教育的现状如何？目前交流与合作的情况如何？
廖庆荣：在台湾，职业教育被称为技职教育。目前，台湾的职业教育学制已形成专科学校、技术学院及科技大学（含研究所）等一连串体系。这种学制让技职学生有机会获取本科、研究生学历，甚至获得博士学位。台湾科技大学是台湾第一所技职教育高等院校，可招收研究生、博士生，大部分毕业生最终都进入上市公司就业，承担研发任务。因此，好的职业教育不输普通高等教育，甚至培养的人才更符合企业和社会需求。
陈金建：福建现有高职院校51所、中职学校217所，培养了大量符合市场需求的应用型人才。其中，有七成多的高职毕业生和绝大多数的中职毕业生到中小微企业服务，成为“留得住”的本土人才。近年来，两岸职业教育交流合作步入快车道。特别是，大陆首个与台湾地区开展职业教育合作的地方性法规《福建省促进闽台职业教育合作条例》的出台，更是激发了两岸大学生协同创新与来闽创新创业的热情。此外，两岸高校还合作设立了4个闽台师资联合培养中心、7个闽台职业教育师资联合培训基地。
童昕：从2009年11月起，福建工程学院就开始与台湾云林科技大学等5所台湾高校合作，共同培养高素质应用型人才。截至目前，我们合作开设本科专业14个，现有在校生2289人。
