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　　我们很多球员对足球就是不冷不热。因为足球是这么一个有魅力的东西，你说他完全不喜欢也不是，但他真不是痴迷。他为什么不是痴迷？从发生学上说，你是怎么走进足球绿茵场的？我爹给我弄来的，我爹说这个好，我觉得也挺好。但你跟这个游戏没发生恋爱，过电，没有过。

　　一个学生从小学、中学走到我这儿的时候，见面后我问的第一句话常常是：有什么兴趣。我做你的老师，当然得知道你的兴趣了。但是后来我也不愿意再问了，为什么？你问了以后，他一脸茫然，甚至可能认为是在刁难他：有什么兴趣？我凭什么有兴趣，我从小学到中学，12年，最后走到北大了，我容易吗？我的时间全被买断了，根本就没有一丁点时间发育我的兴趣，今天来到这儿碰见第一个老师，问我有什么兴趣？这不是难为我吗。就是说，兴趣这个东西，是一个主体的自发育，不是培养的。教育培养不了兴趣。我们只能提供信息，谁跟谁有缘分，他们自己结合。教育不能培养兴趣，但是教育可以摧毁兴趣。不当的教育方式，让你没完没了地干这件事，让你烦死它，最后产生了厌学。厌学就是精神的、求知上的癌症，这孩子不能有任何成就了，因为他已经厌学了。你进了北清，没有用。还不如他中小学的时候，没有学习过度，学得吐血，仍然热爱求知，哪怕进了差一点的大学，他是有可能有作为的，因为他至今都热爱求知。如同虽然已经进了北京青年队，后来又进了北京队了，他已经厌踢了，你还指着他去冲击世界杯？他都厌踢了，踢球对他只是饭碗的事，能在中超混日子不是挺好，钱挣得不少，他真正对这个东西多么的热爱，已经谈不到了，你对他能有什么指望吗？这是一件最重要的事情。

　　兴趣，酷爱，是一个自发的事情，要提供宽松的环境，让他们在受教育过程中，让他们在成长中，有相当多的自主时间。我们的孩子为什么厌倦了足球训练？常常训练得非常刻板，今天200个射门，照着这个墙打。可不可以？可以。或者带球过杆，颠球都可以。除了那个呢？我们全部的足球时间，是不是能有一定比例是自主的？他们在这儿撒欢，这里没有教练。小孩子们在教练不在的时候，里头自发地产生了头子，球王。那个自主时间是发育兴趣非常好的小环境，他在那儿亢奋，内分泌旺盛，为什么？教练不在，他是头子啊，他为什么当头子？这是一个非正式投票，他过了一个，过了俩，都说他厉害，他获得了内奖，不需要给糖果，游戏中的得意是对他最大的奖励。

　　我们的学习，不论是数理化、外语，还是学习足球，我们的学习过程中，没有给学生相当比重的自主时间、撒欢的时间、自我发育的时间。这个发育不光是球技，还有性格。为什么中国球员一到严酷的比赛当中，场上就群龙无首了？因为无论是在我们普教系统当中，还是在少年足球队里，就没有小领袖，只有好学生、乖孩子。在自然的、未受到教师过分操控的过程当中，球技、性格将同时成长，因为有相当大的自主时间，性格神秘地、默默地发育。我们没有这个。

　　日本围棋曾长期领先，所以他们的词汇被各国棋手使用。有词汇叫“胜负师”，就是特别能在要紧的比赛当中，把握胜负，心理承受力非常好，越是关键的时候，越能打中对手要害的选手。

　　胜负师这种性格哪来的呢？不是做作业做出来的，我说作业，不是光指几何题，做作文，那个一招一式的射门练习，就是作业。做作业做不出胜负师来。练射门多少次，也练不出胜负师来。胜负师是经历正式非正式的无数次大小比赛练出来的。一个人，孩子从8岁到17岁，十年当中，至少两三天当中要有一个非正式的小的比赛，你想，一年有一百次，十年中他经过正式和非正式一千次比赛，到他成为一个正式球员，他面对胜负司空见惯，稀松平常，扛得起来。

　　下一个问题，海外留学。我们足球老出不了线，想了个捷径，送一支少年队到西班牙、德国。让我来评价评价这个事情。我对此不持乐观的看法。我们今天讨论的题目是顶级人才产生的障碍。各位，你看我的措词，我没用培养，我不认为顶级人才是培养出来的，是你把环境造就好了，等待他的出现。谁是顶级人才的胚子？不知道，我们不是神仙，看不出来，但只要基数足够大，里面一定会冒出来。